CONTENIDO DE AZÚCAR DE REFRESCOS

Durante esta semana y parte de la anterior, estuvimos realizando una práctica cuyo objetivo final era medir el contenido de en diferentes bebidas (coca-cola, biosolan, trina... en nuestro caso fanta).



1) Para empezar, calcular las cantidades de azúcar necesarias para realizar 5 disoluciones patrón.

2) Seguidamente, realizamos 5 disoluciones patrón, mezclando las cantidades de azúcar obtenidas tras los cálculos en el punto 1, en 250 ml de agua. Para ello, utilizamos un vaso de precipitados, para medir los gramos de azúcar; un matraz aforado, para disolver los gramos de soluto (azúcar) en 250 ml del disolvente (agua) y la pipeta para extraer 10 ml de los patrones y pesarlos.

3) Una vez obtenido el peso de los 10 ml de cada una de las disoluciones patrón, desgasificamos la fanta en un matraz Erlenmeyer y extraemos 10 ml y hayamos su masa.

4) Para finalizar, hacemos una tabla de valores en la que comparamos los resultados obtenidos en las disoluciones patrón. A partir de estos datos, con la ayuda de nuestro amigo excel (que amablemente calcula la recta de calibrado), obtenemos la ecuación, el valor de R (en nuestro caso 0,97... no está mal, podría haber estado mucho peor) y los resultados que podéis observar en la imagen.

Un saludo, esperamos que esta aportación VOLUNTARIA nos sirva para incrementar nuestra nota al final del curso. La intención es lo que cuenta, los resultados no tanto...

María, Noe y Laura

Espejo de plata

La semana pasada realizamos la segunda práctica de laboratorio: el espejo de plata.

Después de las explicaciones y advertencias de los peligros de la práctica, comenzamos nuestra segunda experiencia:

Primero realizamos las disoluciones por grupos (nitrato de plata, sosa, amoniaco y glucosa) que luego utilizaríamos.

Una vez hecho esto cada uno cogió un tubo de ensayo LIMPIO y fuimos siguiendo los distintos pasos:

1) Echamos la disolución de nitrato de plata (un cuarto de tubo, ni más ni menos).

2) Añadimos un par de gotas de sosa, lo que hacía que se volviese de color negro.

3) Echamos el amoniaco, al principio gota a gota pero tras una gran desesperación, al ver que nos quedábamos sin tiempo, muchos aceleramos el proceso:

en algunos casos logrando que se volviese transparente y en otros casos algunos se excedieron con el amoníaco.

4) Finalmente y tras agitar el tubo para acabar con la turbidez, añadimos glucosa como volumen tuviese el tubo en ese momento. Consiguiéndo así un color muy oscuro, casi negro.

Para acabar calentamos los tubos de ensayo (marcados con rotulador) al baño María y los dejamos calentar una hora más o menos. Cuando volvimos al laboratorio la mayoría comprobamos que habíamos obtenido buenos resultados aunque en algunos casos con las manos teñidas, como ya habíamos sido advertidos en la explicación inicial.

Un saludo a nuestros amigos de laboratorio: Marlén y Reyes.

Todo tiene su comienzo.

La semana en la que empezamos el curso se nos presentó, el primer dia, una nueva asignatura "Laboratorio".

El segundo día nos presentaron los materiales de laboratorio indicando como son y para que sirven, esencial para llevar a cabo las prácticas sin ningun problema y no tener que andar preguntando al de al lado. Una vez nos conocimos todos empezamos a hablar de prácticas llegando a apuntar como iba a ser nuestra primera práctica en esta asignatura, consistente en pipetear y calcular la masa del agua para observar si enrasamos bien indicando en la libreta el error relativo y absoluto.

El tercer día, primero de práctica para nosotros, empezamos a manejar el instrumental de laboratorio y utilizando agua para que en futuras prácticas seamos más ágiles con el instrumental y rápidos, aunque en algunos casos el ir sin prisas no impidio alguna desgracia.

Como no conseguimos acabar el primer dia de práctica continuamos al siguiente que implica ya la siguiente semana, una vez acabado todo empezamos a pasar a limpio las anotaciones y los datos recogidos en la práctica

Por una buena causa

Todos sabíamos que este momento iba a llegar.. el que alguien rompiese algún instrumento del laboratorio, por eso al romper Noemí su vaso de precipitados nadie se extrañó por ser quien es (jaja).

Pero hoy fue un día raro, un día en el qe nadie se lo creía, YO rompí otro vaso de precipitados, pero era IDENTICO Y ERA EN EL MISMO SITIO, por lo que la culpa no fue mia, fue del sitio...

Para ser realistas, se me rompió el vaso porque mi compañera Laura Diaz me pidió ayuda porque no se atrevia a poner el vaso encima del mechero... y al ser yo un buen compañero la fui a ayudar.

Pero tuve un mal día y se me volcó el soporte del mechero con el vaso encima, por lo que no hubo supervivientes...

Espero que no se vuelva a repetir porque a este paso no va a quedar laboratorio..

Un saludo!!!

Primera incidencia en el laboratorio¿será la última?

El pasado miércoles 15 de Septiembre, empecé con ilusión una nueva asignatura, LABORATORIO.

Al ser el primer día todavía no teníamos ni gafas ni bata, pero aún así tuvimos tarea que hacer:
Contar los instrumentos que teníamos en el laboratorio.

Parece fácil, 3 vasos de precipitados, 5 cuentagotas, 2 vasos de precipitados... pero llegamos a las pipetas. Estaban todas colocadas sobre una superficie de madera y de repente PLAS!
al ir a coger la pipeta, esta empujó todos los cuentagotas y tras mi intento fallido de cogerlos al vuelo, cayeron. Pero no se rompió nada.


Segunda incidencia en el laboratorio, no, no fue la última...

Empezamos la clase con nuestra primera práctica, medir una cierta cantidad de agua con los distintos instrumentos con los que contábamos.

Al final de la clase, me vi un poco apurada para terminar la práctica y cogí el vaso de precipitados grande y lo llené de agua con tan mal suelte que no me percaté de la presencia del grifo y el vaso chocó contra él, se me cayó de las manos, y esta vez sí, SE ROMPIÓ.

Un saludo, solo me queda darle las gracias a mi gran amiga Laura por su ayuda y a Jaime por acompañarme en el sentimiento

2ª promoción de "LABORATORIO"

Despedidos, que no olvidados, los alumnos de la primera promoción de la asignatura, estamos a punto de empezar la segunda.

Las expectativas para el curso son estupendas, espero que sea una oportunidad no solo de aprender un montón sobre Química y Biología de un modo muy práctico, sino también, de aprender a trabajar y convivir en un entorno como el del laboratorio, más parecido al de la vida real, que lo que normalmente tenemos en el Colegio.

Espero que el curso sea muy bueno para todos.

La curiosidad mató al...ratón?

Pixie es la mascota de nuestro laboratorio.No es el típico ratoncito que está en una jaula dando vueltas y vueltas en su rueda y comiendo pipas.

No,Pixie es mucho más que eso y su historia es muy interesante.

Puede que nuestro ratón tenga unos 50 o quizá 60 años.De momento eso no podemos calcularlo.

Pixie podría haber sido en el pasado así

o así...

o quizás así...

Sin embargo, Pixie quería ser mucho más que un ratón corriente.Era un ratón curioso.Nada más y nada menos que un ratón científico, un raton QUÍMICO!!!
Y cierto día encontró en nuestro laboratorio algo que los jesuitas científicos investigaban y le picó la curiosidad.Pixie se metió en la probeta donde la investigación tenía lugar...
Los días fueron pasando y Pixie no podía escapar de la probeta.Luchó y luchó pero sin embargo...no pudo salir de ella. Todo lo que hoy nos queda de Pixie es algo así como esto(las fotos están en alguna parte de la página del colegio del cole que no encuentro por ninguna parte).

Esto es lo más parecido a un esqueleto de ratón que hay por google.
Para más información preguntar a Valdés y os enseña a Pixie en vivo y en directo.
Así conoceréis a la mascota del laboratorio que nos inspira en todas nuestras prácticas.

Lucía Zapico(mi cuenta no funcionaba)